jdpay钱包官方网站

中

/

EN

山路阻隔屏幕架桥，那个没有同桌的孩子，终于有了同学

2025-12-02

清晨的阳光透过薄雾，洒在赣南连绵的山峦上。田心明德小学的录播教室里，黄婷婷轻轻点击“开始授课”。瞬间，她的笑容出现在一百多公里外几个山区教学点的屏幕上，音响里传来孩子们清脆的欢呼：“是黄老师！”

这只是一堂寻常的远程数学课，却是黄婷婷“萤火公益”旅程中的第368次点亮。

（一）那个悬在半空的击掌

故事的开端，源于2021年秋日一次深入山区的调研。车辆在曲折的盘山公路上行驶了一个多小时，窗外的景色从城镇的喧嚣逐渐变为大山的沉寂。

同行的袁老师将她带到一座教学点。那是一座安静得能听见风声的学校：一栋楼，一个教室。教室里只有一张乒乓球台，一套课桌椅，一个孩子，和一位老师。黑板上写着一年级的拼音字母，工整而孤独。

最触动黄婷婷的一幕发生了。那个孩子完成课堂任务后，非常自然地举起手，想和身边的同桌击掌庆祝。可他的手举到一半，突然停在了空中——他意识到，自己没有同桌。

那只悬在半空、无处安放的小手，像一记无声的惊雷，深深敲在黄婷婷心上。她意识到，线下支教来回要一整天，根本无法持续。一个念头在她心中盘旋：难道就没有办法让孩子们稳定地学到更多知识吗？那个傍晚，山风很凉，但黄婷婷觉得，心里有一团火被点燃了。

（二）从“手忙脚乱”到“读懂沉默”

希沃智慧黑板的出现，像一束光照进迷雾。“既然山路阻隔，不如让屏幕架桥！”黄婷婷这样想道。

然而，初次尝试连接多个教学点时，她和孩子们都经历了一段从陌生到熟悉的探索期。黄婷婷回忆，起初她对着话筒提问后，屏幕那端常常是一片安静的等待。后来她才意识到，要完成一次顺畅的隔空互动，不仅需要技术设备的联通，更需要师生间建立起一种新的课堂默契。她很快熟悉了设备的各项功能，但真正的挑战，不是技术操作，屏幕那头的沉默，才是最厚的墙。

“你提问，他们只是看着你，不举手，也不开口。”黄婷婷回忆道。转机出现在她使用希沃课堂智能反馈系统后的“课堂热点图”功能后，那些隐藏在集体沉默下的个体才清晰显现。她注意到，在其中一个参与远程课堂的教学点里，有个男孩，一整节课，手都没抬过一次。

在接下来的课堂上，黄婷婷刻意点了那个男孩的名字。男孩愣了一下，磕磕绊绊地给出了回答，她立刻带头鼓掌。渐渐地，那个代表他发言的光点，在数据图谱上亮起的次数越来越多。举手率从20%多增加到40%多，这20%的跃升，在黄婷婷看来，是“一个个孩子从胆怯到勇敢的过程”。

（三）从“粉笔灰尘”到“动画星光”

技术带来的不仅是洞察，更是教学效率与趣味的飞跃。

在讲授“立体图形”时，黄婷婷轻点希沃白板，长方体瞬间“拆开”成生动的展开图，圆柱体则通过“旋转”清晰展示出侧面。孩子们盯着屏幕，眼睛发亮。她感慨，图形课原本最难教，抽象的概念孩子们难以想象，但现在，它成了最有趣的课。

技术的赋能，也将她从“粉笔灰”中解放出来。利用AI备课系统，原本需要一整天的备课时间，被缩短至一小时左右。她只需输入课题，系统几分钟内就能生成教学设计和课件初稿，这让她能腾出更多时间，专注于研究如何把课讲得更有趣、更深入。从前，线下支教往往意味着“一天一节课，往返两百公里”；如今，通过屏幕，她可以实现“一天四节课，跨越零公里”。技术在打破空间壁垒的同时，极大地释放了教育的能量。

这种变化是共通的。音乐老师张帆在远程课堂上，用希沃设计了节奏游戏。她看到，屏幕那端的孩子们从一开始连拍手都不敢，到后来会跟着动画节奏快乐地跳起来。曾经沉默的教室，传出了打拍子的笑声。

（四）从“云端”到“拥抱”

技术的温度，最终由人心的连接来度量。

最让黄婷婷感到欣慰的，是技术催生出的“云上共同体”。她设计了一个环节，让三个教学点的孩子们互相为对方的作品打分、当小老师。那个原本没有同桌的孩子，完成作品后，第一次通过屏幕收到了来自远方同学的掌声和点赞。他发现自己原来也有“同学”。黄婷婷看到，那种孤单感被打破后，孩子变得越来越积极。

她的手机里存着许多截图，记录着孩子们从胆怯到自信的蜕变。但最打动她的，是一次线下回访。

他们去到一所村�。桓鼋忻烂赖男∨⒁谎劬腿铣隽怂�“这不是屏幕上的黄老师吗？”小女孩为了确认这是不是真的，主动跑上来，紧紧握住她的手，然后给了她一个暖心的拥抱。黄婷婷后来回忆道，那种朴实的、发自内心的反应让她特别感动。屏幕上的连接最初带着“梦幻”感，而线下的接触，让这种连接变得真实可触。

（五）教书是责任，爱人是本心

三年，368节课。在技术日益熟练的背后，是黄婷婷对“教师”角色的重新理解。

她认为，过去人们常将教师视为知识的传递者。但现在，技术与教育的融合让她发现，孩子们内心所需要的，除了知识，更多的是关爱。

她开始学会“阅读”数据背后的情感。一份AI报告显示一个孩子没有抬头，他可能是在走神，也可能正沉浸在深度的思考中；数据显示他从不举手，可能是不会，也可能仅仅是性格内向、缺乏勇气。这些，都需要老师基于对“人”的理解去做最后的判断。在她看来，技术是强大的工具，但教育的核心，永远是人。

”教书是责任，爱人是师者的本心。” 黄婷婷这样总结她三年的感悟。

从2021年至今，黄婷婷所在的公益团队已汇聚了24名爱心老师，他们像星星点点的萤火，共同照亮了25个教学点、52名学生的成长之路。

在希沃后台，她能看到每一节课的数据，但她最在意的，始终是那些无法被量化的东西——是孩子从低头到抬眼的瞬间，是从沉默到开口的勇气。知识能为孩子们铺就前行的道路，但唯有爱，能给他们跋山涉水的底气，无论山多高、路多远，都有人在乎他们的成长。

采访结束时，黄婷婷又回到了那间熟悉的录播室。屏幕里的光还在闪耀，深山里的希望还在生长，在这条由光缆与爱心构筑的教育新径上，她就像一位永恒的点灯人，用技术播撒希望，用热爱念念回响，让教育的和风，无问西东，跨越山海。

C厂新闻｜jdpay钱包官方网站旗下品牌希沃建设安徽省宿松县首个“人工智能教育示范教室”

9年，从“社恐”到副总裁：信任让每个年轻人都能闪耀

【网站地图】【sitemap】